浅谈科学发展观与学校创新发展
科学发展观的标题太大了，所以不敢用‘论’，只能用‘谈’且只能‘浅谈’，在浅谈之前，首先让我们认识一下什么是科学发展观？按本人的理解，则是‘科学的发展观’，那么何为科学呢？查了下资料，对科学的解释如下：科学是由人类感知的自然现象，通过观察、抽象、总结形成家教个性论说，再形成有因果系统的宗教共性论说，再通过设置实验环境、证明宗教论说的真假、形成有因果系统的科学个性结论，再形成有因果系统的科学共性结论，进而形成有因果系统的有实验共性结论的可重复验证的学问。简单地说，科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系，是社会意识形态之一。按照此定义，我们不难看出，所谓科学就是现象的本质和自然规律，是有因果关系存在的必然，所以要发展，则必需符合发展规律，任何违背自然发展规律的事物，都不能称之为科学地发展，所以我认为科学发展观，就是符合自然发展规律及事物本质的发展观，任何盲目发展、不实是求是及违背自然规律的发展，都是与科学发展观背道而驰的，所以说要发展，就一定要以科学为基础，依照自然发展规律及事物本质，实是求是的发展，这才符合党的实是求是原则，这才是科学的态度。
一、科学是发展的基础
任何事物都有两重性，这就是我们常说的和谐，偏左或偏右都会造成损害。大自然也有其发展的法则，任何违背其发展规律的都要受到自然的惩罚，我们要保持大自然的平衡，就不能破坏自然的发展规律，破坏自然界的生态平衡关系，农业学大赛的惨痛教训，我们至今历历在目。北京连年的沙尘暴，日趋沙化的土地，已经向人类敲响了警钟，我们已经意识到这个错误，正在退耕还林改善生态环境，但我们要付出怎样的代价啊。这就是人类违背自然规律、盲目发展的后果，而且我们几代人都要品尝这个违背科学发展观的苦果。所以要发展，就一定要符合发展规律的发展，就要科学地发展，只有以科学为基础的发展，才是正确的发展观。
二、发展是科学的必然
任何规律都是发展的，任何发展都是有规律的，没有一成不变的发展，也没有一成不变的规律，这主要取决于人类对自然的认知程度。随着人类对自然规律的不断认知，一些规律也被发现出来，从而不断地调整人类所认识的规律法则，它们是相互制约又是相互促进的，所以说发展是科学的必然。
前面我们谈到，要发展就必需以科学为基础，任何违背科学的发展都是错误的。各行各业要发展都是如此，学校的发展也是一样。中国是个具有深厚的文化底蕴和浓厚情感的教育国家，关于教育，早在二千年前孔子就给我们很好地解释何为师者‘传道、授业、解惑业’，又提出有教无类、因材施教等等至今仍是我们应该必需遵循的自然教育规律，就像教育学者魏书生说的那样要‘守住’。再也不要什么破四旧、打倒孔孟之道、知识越多越反动的社会悲剧重演，中华民族受到的灾难太多了。
如今人们总想弄点花样，似乎不新异点就不是创新，于是乎搜索枯肠、变着法子来忽悠人们的眼球和神经。于是就有‘一堆萝卜’这样普通百姓都能听懂的话，变成‘此乃一些萝卜的集合是也’，这叫创新吗？这是发展吗？回答肯定是否定的，但就是有些人在做些类似‘萝卜’的事。
三、学校的创新发展
学校要发展，学校要创新，这是一件非常好的事情，汪洋书记不是要广东改革创新的步子再大一点吗，胡锦涛总书记不是提出要科学发展吗，但这些都有一个前提，那就是要科学发展而不是盲目、自由发地展，要因地制宜、实事求是地发展。
学样的发展涉及到方方面面的事，不仅受发展空间制约，而且受人力、财力及能力的制约，发展不能仅凭一二句豪壮的口号，要实实在在，积极务实。共产主义不是靠喊口号实现的，新中国也不是凭几句豪言壮语就能成立的，她是无数革命先驱抛颅头洒热血用生命换来的。所以学校要发展、要创新，不打破不合理的机制，不破除占位不为或无为的模式，要科学发展只能是一句空话。人的积极性及发展潜能都被此意识形态泯灭了，整天在‘你好、我好、大家都好’看似‘和谐’的氛围下，潜伏着着巨大的生存发展危机，而这种危机一旦暴发，将是非常致命的打击。
学校要以科学发展观创新发展，这是历史的赋予我们的重任，是我们教育工作者义不容辞的责任。学校的二次创业发展同样也要遵循科学的发展观，况且职业教育正处于前所未有的大好发展时机，国家近几年又加大对中职教育的投入，重点扶持。在这千载难逢的发展机遇面前，一旦我们错过，则再想发展几乎没有可能。所以，当务之急，我们应调整思路、理顺关系，树积极工作勇于创新之正气，除消极怠工占位无为之歪风，健康学校体制，积极练好内功，为学校发展打下坚实的科学发展基础，唯有此，学校才能健康、正确的发展，学校的二次创业才符合科学的发展观，学校创新发展才能取得巨大的成功。
以上只是本人的浅闻寡见，不对之处还请批评指正，我们只有一个共同的愿望，那就是：希望学校的明天会更加美好！
原文发表在[风中雨博客]http://xp8607.blog.163.com/
