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由孔子想到综合素质教育

1楼 2007-08-19 16:06:08
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  说来好笑,批林批孔时,我已经是小学高年级学生了,然而连孔子是谁都不知道。村里稍有学问的老一辈人偷偷地讲:孔子是圣人,是大学问家。但学校的批判就不一样了。什么“克已复礼”、“形而上学”,到现在我步入中年了都没有弄明白。次于那些批判文章,虽然我常常得到老师的表扬,也无论如何记不起一言半句了。

  但有映象的是批孔时说他“四体不勤,五谷不分。”长大了之后,偶翻古文找到了出处:是两个种地的老头批评孔子的话。前些时无聊翻儿子的小学辅导课本,读到了孔子让两小儿面难的故事,颇有些感慨。两小儿争论早晨和中午哪个时段太阳离人最近的问题,孔子没答上来,两小儿戏弄孔子,认为他没有学问。以这则故事戏弄孔子,那也有些太不公平了。

  孔子是社会学家,他能知“苛政猛于虎”,同时孔子又是教育学家,他也知道“诲人不倦”、“三人行必有我师”。但他不是自然科学家,因此他既不能象农业专家那样解释“五谷”的问题,也不能象天文学家解释太阳早晨大而冷,中午小而热的问题了。

  由此而论,如今我们的社会对于一些有才能的人,特别是社会的新生力量,不是“捧杀”,就是“棒杀”。人无完人,人无全人,不能什么都懂。由其是在社会大分工如此之高的时代,每个人在社会当中,都有自己的准确“定位”,把自己“定位”所需的学好做好就行了,为什么强调他的全面呢?什么是“综合素质”?我认为“综合素质”是个心理素质问题,而不是他的全面学识问题。孔子是个社会学家,我们认识到这一点就够了,为什么拿自然科学的一些事去问难他呢?要知道他不是专研这方面知识的专家,这不是他的长项。如果他去迎合某些人的心理,转而钻研自然科学,那他就不成为孔子了,中华民族也不会有灿烂几千年的儒家文化思想了。

  我们现在的教育,就违背了社会大分工的规律。把所有的知识全面铺开,如一排排狂风恶浪向孩子们铺天盖地袭来,使那些“性本善”的孩子们无所适从,不知学什么才是重点。无为地、大量地消耗精力。结果出身社会,方知所学十几年,能用上的不过十分之三就不错了。

  再看看娱乐界,更是混乱。唱歌出了名去演戏;演戏出了名去唱歌。尽管技不如人,还沾沾自喜。最近网上有人发文让女大学生给妓女让路,不论其内容如何,一看题目就觉得可笑。互相抢饭碗的恶性循环什么时候才能终止?呜呼!这就叫做“综合素质”吗?

  这些不是学问多少能解决的问题,而是道德教育问题。一句话是思想教育问题。诺贝尔发明炸药的本意是解放劳动力,但有人用于了战争;有人发明了铀,是为了解决世界能源问题,但他人据此最先发明了原子弹,这些人的后者不能说他们没有学问。

  因此,抓教育不能以学问多少来衡量人,而要以某一学问钻得深与不深来衡量人。如果各科都有优秀的学者,而不是学者都有优秀的各科,那么我们的社会“综合素质”也就提高了。

  

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2楼 2007-08-19 16:06:29
谢谢楼主的文章,大家谈欢迎你!



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乡土情怀!评论点头像进博客
5楼 2007-08-20 11:58:42
现在这些所谓的华夏子孙才发现自己没了"祖宗爹娘",找不到了"文化根脉",彷徨失措,无所适从!可惜呀,当初干什么去了???自己不要自己的祖宗!!!自己废掉文化道统!!!自己剪除自己的根脉!!!自己放弃自己的信仰!!!到如今却又要来寻根觅祖,后悔了把,晚了,迟了,你们这些欺师灭祖丧尽天良的畜牲!!!你们这些轻薄肤浅,不知廉耻的小人,以为这文化的道统你想丢就丢,想要了就能要回来吗???以为这民族的根脉想剪就剪,想要了可以这么容易接上去吗???做梦去吧!祖先的灵对你们已经彻底失望了,不会再庇护你们了!!!好自为之吧!!!从此以后,你们及你们的子子孙孙都不配也都不能叫作华夏子孙了!!!你们早就没有资格以华夏子孙自居了,是你们自己要欺师悖祖的!!!你们及你们的子子孙孙都是华夏的"弃民"!!!
你们及你们的子子孙孙都只能世世代代给异族人做奴!!!因为你们及你们的子子孙孙必须要为你们曾对祖先犯下的不可饶恕的罪行赎罪!!!只有祖先之灵确信你们及你们的子孙赎够了罪,才会把你们及你们的子孙从异族人的奴役和蹂躏下解救出来!!!赎罪吧!!!这是唯一救你们的路!!!祖先的灵在天上看着你们这些畜牲呢!!!

我要向你们这些沾满了罪孽的华夏"弃民"声明之一:只有"深衣",而根本就不存在什么所谓的"汉衣",言"汉衣"者都是无知的蠢东西,自己画地为牢,自己挑起民族矛盾,自己把华夏文明局限于汉族文明,局限于汉人,蠢东西!!!华夏的"弃民"!!!
我要向你们这些沾满了罪孽的华夏"弃民"声明之二:"深衣"曾经也许只能算以汉族为主的服饰,但现在不仅是以汉族为主的服饰,而且"深衣"的复兴必须是伴随着儒教的伟大复兴而复兴的(对于儒学在汉武帝时开始确立为正统的统治思想和统治哲学,的确是董仲舒的功劳,但是正所谓"成也萧何,败也萧何!"董忡舒为了汉代统治阶级的需要对儒学进行符合统治阶级利益需要的曲解和串改,虽赢得了汉及之后的历代统治阶级和统治者追捧,但也使从汉至清的漫长历史中儒学的根本思想方向背离了先秦时期的儒学思想,从而是具有独立思想的儒学和儒家思想变成历代统治者的附庸,儒家思想中真正的思想精义被蒙上了尘埃,使整个儒学和儒家思想伴随着中国的封建史的发展而走进了一个死胡同.所以,自汉至清的儒学和儒家思想都不是真正的儒学和儒家思想,真正的儒学和儒家思想必须要从先秦时期的儒学和儒家思想中去追寻!!!),儒教要发展成为真正意义的宗教,要真正的摆脱两千多年来一直受困和依附于历代统治者和统治阶级的局面,作为独立存在的,真正意义的宗教---儒教,它将以先秦的儒家思想为主,并注意吸收基督教和犹太教的有益思想和经验,发展为世界第一大宗教.全世界,全人类,任何国家,任何种族,任何民族的人,只要他或她把儒教作为自己的宗教信仰,他或她就可以也应该穿"深衣".,因为“深衣”是儒教的教服!!!而不是什么所谓的“汉衣”!!!
我要向你们这些沾满了罪孽的华夏"弃民"声明之三:你们的身上占满了罪孽,你们必须彻底赎罪!!!否则,你们及你们的子子孙孙都只能是华夏的"弃民",绝不能也不配以华夏子孙这么伟大而神圣的称谓自称,并且要受到异国或异族来杀虏你们的男人和蹂躏你们的女人!!!你们要彻底赎罪则必须要做到:1/你们要创立以先秦儒家思想为主要核心,并注意吸收基督教和犹太教的有益思想和经验的宗教--儒教,"深衣"是儒教的教服.2/你们及你们的子子孙孙要信奉儒教,成为虔诚的儒教徒,并使儒教成为你们的国教,永世不变.3/全人类都是你们的同胞,你们要向全人类的同胞传播儒教的福音;4/儒教永远只有一个圣地和一个圣人,这圣地便是中国山东曲阜的孔圣所在地,这圣人便是孔子,所有的儒教徒都必须到圣地朝觐,一生至少一次.
我要向你们这些沾满了罪孽的华夏"弃民"声明之四:你们这些占满了罪孽的华夏"弃民",若你们把以上我所声明的都做了,并且都做到了,你们那深重的罪孽便获得了救赎,你们及你们的子孙将摆脱异国或异族的杀虏和蹂躏,你们将重新获得华夏祖先之灵的庇佑,你们及你们的子孙将重新可以以华夏子孙的称谓自称,你们及你们的子孙将由衷的重新感受到这个伟大而神圣称谓的神圣荣耀和灿烂辉煌!!!
---赎罪吧,这是你们唯一的路!!!祖先之灵在天上看着你们这些畜牲呢!!!
7楼 2007-08-20 14:02:12
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8楼 2007-08-20 14:22:44
素质教育?得了吧,高考那个架势。。。。



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生死一线间,我会选择后者,所以在生的时候我会好好的。
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9楼 2007-08-20 14:23:57
如果各科都有优秀的学者,而不是学者都有优秀的各科,那么我们的社会“综合素质”也就提高了。



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黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。
10楼 2007-08-20 14:27:22
呵呵,好文章,我喜欢,顶!
11楼 2007-08-20 14:35:18
我理解的综合素质教育和你的不同,在中小学推行素质教育是对的,问题出在教育体制上,现行的教育模式不适合素质教育的他推行和发展,教育的硬件,软件都严重不合格。在这种情况之下推行素质教育不会有任何效果。素质教育本身没有错。
综合素质教育不是要求全能发展,样样第一,而是要求学习技能的方法,思路不要单一理解,要求善于把各科结合起来,开拓思路。学会读书,并不是那种死读书。比如:学习地理,能把学过的历史知识结合起来,有什么样的地理环境就有怎样的人文历史,这是互相联系的。
各科的基本知识掌握了,思路清楚,有一定的逻辑水平,在这基础上就可发展你自己的专长了。
12楼 2007-08-20 15:39:42
顶....
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14楼 2007-08-20 15:59:28
克已复礼



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位卑未敢忘忧国!!!
15楼 2007-08-20 16:57:35
作为一个华夏子孙,我想楼主或许还没认真的学过儒学,
在儒学中很重要的就是仁爱,对同胞的仁爱,对社会的仁爱.
从楼主的话语中,我却没看到这点,
虽然我个人还是挺支持楼主的一些观点,中国,确实需要一个信仰.........
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16楼 2007-08-20 18:06:26
全面发展就是全面平庸,这已是连小孩子都懂的道理.素质教育既是无能者的无奈,也是无能者的愚弄百姓!



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任务
17楼 2007-08-20 19:02:02
应试教育,奢谈素质.取消高考,难保公平.
18楼 2007-08-20 22:56:59
顶,术业有专攻,你去问专家,他们都会种地吗?



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不可居无竹
19楼 2007-08-21 00:49:07
貌似挺有深度的,顶



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我是西瓜,薄皮无籽多汁大西瓜
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20楼 2007-08-21 09:07:57
---一两小儿辩日是孔子在不懂装懂,实际从那篇文章中你可以看出孔子这个人的无知,也能体现孔子的脾气,他这个人就算是没有理的东西他都会说出理,而且总是违背自然科学,中国之所以这样落后,与这种无知的老师有关,这种老师总是拿出自己是长辈的身份来解释科学,
21楼 2007-08-21 09:34:14
我一看见关于孔子内容的文章,就让我生气,这老家伙,可把我们中国人给害苦了,真是可恶.
22楼 2007-08-22 11:05:53
抓教育不能以学问多少来衡量人,而要以某一学问钻得深与不深来衡量人。



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小生看点,必是经典---没有最经,只有更经的新闻。 希望大家支持小生看点
23楼 2007-08-22 13:58:57
到今天,社会上甚嚣尘上的一个论断就是:应试教育是素质教育的大敌,是整个国民教育饱受指责的罪魁祸首。

读书的骂,毕业了的骂,找到好工作的在骂,没有找到工作的更在骂,靠应试教育升官发财了的也在骂,骂中国教育,骂中国基础教育中的应试教育。

教育主管部门每天想方设法搞新花样,提出新“观念”新“思路”新“措施”,一句话,应对全国人民一片骂声找台阶,试图改变中国基础教育的应试教育这一局面。结果是:口号满天飞,专家、社会各色公民“痛心疾首”大声“疾呼”,应试教育依然故我岿然不动;而到了关键时刻,他们总是毫不犹豫的以自己的实际行动积极参与和支持应试教育。



黄冈典型,名利全收,成为全国典范,是所有基础教育学校效仿的楷模。



前些年,北京海淀区教师进修校的考试题模拟题训练题(虽然改了N个“具有时代特色、中国特色”的名字,但实质不变)全国热卖数十年,继而黄冈中学校各科老师编写(或抄袭)的“密典”“宝典”“金典”“考典”“状元典”“秀才典”横扫中国各基础教育段。

黄冈教师或打着黄冈中学教师(名师)旗号的“游师”们全国各地“施法”“行教”,银子如滚滚黄河之水,不断涌入他们的腰包……



黄冈宝典是什么?



一句话:应试,应试教育。

黄冈的“宝典”就一点:一切为了考试,为了考试一切,为了一切考试。只要与考试无关的,一律排斥。



具体点:利用一切可以利用的时间,利用一切可以利用的“汗水”,填鸭,考试。考试,填鸭。如此反复,“把别人撒尿的时间都用在学习(应试)上”……黄冈的老师们在当初“名气不大”“市场经济观念不够强”(一句话:本性还比较纯真)的时候,说出了大实话:我们水平并不比其他学校老师高,我们的学生素质并不必其他学生强(甚至二三流学生居多),我们只有流更多的汗,花更多的时间(时间哪里来?你休息8个小时,我们休息4个小时不就行了)和心血,通过一届、两届的成功,换取社会信任,这之后就会一片坦途(即:名利双收)……



黄冈的成功,就是应试教育的成功典范。不管这个过程是怎么的难堪,甚至怎么的“无人道”,结果最终掩盖一切,荣誉的光环最终是他们的。



在教育届,在老百姓心中,谁,真真正正否定过黄冈模式?我看没有!!!即便全国人民“口诛笔伐”,最终还是群起效仿!!!特别是基础教育的学校,有哪个不从骨子里想成为第二个“黄冈中学”???



又是观之,我们对所谓“应试教育罪莫大焉”的讨伐,必然一个笑谈——口是心非啊!!!



应试教育真的有罪吗?

我认为,应试教育无罪有功!!



一、应试教育顺应了“通过考试选拔人才”这一模式,通过应试教育,确实造就了千千万万成功的人士——不管这些人士后来如何不满应试教育,但他们确确实实是“应试教育的既得利益者”。

二、应试教育,为中国各行各业,造就了大批“人才”(合格也好,不合格也好,跟应试好像无关!!!),功莫大焉!!!

三、应试教育本身无错,而且是必然!!!考什么,教什么,学什么,这是千古不变的真理。简单而言,譬如考驾照,你教耕田,行吗?又如,考英语,你教阿拉伯语,行吗?不行的!!!

四、应试教育,本身不该成为所谓“国民基本素质下降”的替罪羊。罪在“考试”的不全面、不科学、不人道。也就是说,错误和“罪过”的根源在于“选拔人才的机制”。





要之:只要考试存在,只要以考试来作为选拔人“才”的方式,应试教育就是必然!!!我们不要将“罪恶”的根源,归罪于某个过程。这个过程,是真实的“根源”导致的必然结果。



那么,有人可能要说:那么,以你的看法,是不是就不该采用“考试选材”这种方式?



我个人认为,考试选材,是几千年实践证明最公平最合理的方式,没有其他的方式可以完全替代。考试选材,是会“地久天长”的!!!

我们要改变的是:如何让“考试”的涉及面更广,考试内容更科学更合理,如何将定时考试该变为不定时考试,如何更好的做到通过考试这种方式检验“人才真实素质”……

同时,采用其他考试之外的多种人才选拔方式(譬如举荐、自荐等等)作为配合,使更多的“千里马”有上路的机会。



套用一句话结尾:考试恒久远,应试是必然!!!
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24楼 2007-08-24 15:50:48
教育正在愈走愈远。



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浮生若梦,知音随缘,何分亲疏浅笑迎;名利如云,际遇由命,莫患得失随风去!青青子矜:http://168.cnsuk.net/

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