媒体上经常见到某地某教师体罚学生事例，从而引起了十三亿人民几乎一边倒的口诛笔伐。从来没见过哪个倒霉教师的申辩，从来没见过来自哪个领域的哪个还在用自己的脑子思考的人士出来辩护，从未见过质疑、哪怕是质询，甚至从未听到过哪个说惯了官场套话的领导同志的一句不用承担任何责任的套话：事情有待于进一步调查和核实。
本人忍无可忍，冒天下之大不韪站出来了！
　　本人乃一所高职院校的教师，以讲课生动形象、幽默风趣而广受学生欢迎，曾不计后果地扬言：学生在教室内打瞌睡不应指责学生，教师应首先找一下为什么你的课没有吸引学生的注意力。现在终于为自己没有先见之明地预计到我国独生子女政策的后遗症而后悔当初说话不留三分余地了。我的课终于出现了学生睡觉的现象，而且有愈演愈烈之势。不睡的在用手机发短信，在交头接耳，还旁若无人地长距离传送什么东东（流行语），甚至会莫名其妙地大笑出声......学了一学期的解剖学，只知道狗的阴茎有一根骨头所以一直是硬的。好，我无能，我不会教，可是再不会教也不至于我反复强调了几遍那消化道的器官排列秩序是我必考的，可你还是除了最后一个肛门没按错地方其它要么把秩序搞乱了要么把心、肺、膀胱什么的按到消化系统了！
什么办法都试过了。提醒，没用；点名批评，没用；记录，没用；汇报给班主任，没用，第二天上课还会变本加厉给你闹，看你怎么着！火了，一拍讲台：不想学你出去，别影响他人！这下可闹出事情来了。牛一点的学生，冲你嘿嘿一笑：我要不出去呢？两眼直愣愣地看着你，继续挑衅：我说，我要不出去你又咋样？一副英雄好汉的样子。真想一把揪住他的头发拖出教室，真想一脚从四楼教室的窗户踹下去！还有更牛的，一转身出去了，还把教室门嘭地带上。第二天麻烦就来了，家长到教委上访，学生找校长告状。你的罪名可大了：剥夺学生受教育权利！
我是属于99%那部分教师中一员，还算有理智，该出手时未出手。否则，谁吃亏先不论，我肯定是上了媒体出了名，接受全国人民的声讨，家长还要指着鼻子骂你，你还不能申辩，否则他一句学生有错就是让你老师教育的嘛就把你噎回去了。整个社会，全体家长，还有那一群爷爷奶奶姥姥老爷，把一代独生子女给惯就了，然后往校园里一推，自己拍拍屁股打麻将去了。怎么能这样把教育孩子成人的责任全推给了这群拿着那份饿不死吃不饱薪水的可怜的教师！你也不想想，你两个大人教育一个孩子有多累，一个面对四十多个这样孩子的教师是不是非要累得英年早逝你才认为他尽责了？
你说这学生，不想学就不想学呗，他还猪八戒倒打一耙，说什么他们想学的是有用的东西，是实际本领，好象那位老师是只会说不会做的主儿。领导们于是大会小会地开导我们：要正确认识高职教育的特点，要改变教育理念，要重动手能力的培养。行，咱先不论基本理论与基本技能学习之间的关系，咱就多安排点实训课。可你动手啊，怎么操作我都讲清楚了，我都示范过了，我就在你边上你要做错了我可以当场纠正而且一定耐心再耐心，怎么一条狗麻醉了躺在桌上了你们也都站着“默哀”不动了？让你把腹腔切开然后再把胃切开然后再缝合了，你倒好，在腹腔上划条口子，然后趁我不注意就把口子缝上了：老师，我们做完了，可以下课了吗？你们不是要学点实践本领吗？哦，原来你们嚷嚷着要上实训课是想课堂上自由一点想提前下课吃饭啊。怪不得静脉输液不知训练了N遍考核时还是有人连静脉在哪儿都不知道。你们不是喜欢宠物才报考这个专业的吗？怎么一动手就怕脏怕累（怕见血的就原谅了吧）？哦，原来你们喜欢的是和宠物玩啊。玩就玩吧，就是不要在教室实验室玩，还亲个嘴，摸个......（马赛克处理）
——这位女同学，人家在操作你为啥坐着不动啊？
——老师，我不能动。
——能告诉老师是什么原因吗？
——老师，我例假。（旁边一个帮腔的）老师，是的，他痛经很厉害的。
——?!......那，你回寝室休息吧。
——谢谢老师。（起身，旁边一女生作掺扶状）老师，我扶她回去，她走路都走不动的。（两女生出去了）
不对啊，那女生上周坐着不动不也说例假吗？前一周没来上课也说是例假啊......例假，是女生的挡箭牌，在男教师面前尤显神效。你还真不能对她怎么样，否则你就是个没人性的、野蛮的、粗鲁的老师了，甚至脱不了心理变态、不良动机之嫌。我就不明白，怎么我上学的时候就从未听说过女生因例假而请假的，弄得我都跨进大学校门了还不知道女生还有例假这回事，无知啊！
对了，还有一招，考试时严格把关！这下又完了，一半、三分之二的同学集体不及格，他还一点不急，他知道法不责众的道理。领导急了：你怎么搞的，考试成绩不呈正态分布，要么你教学有问题，要么你命题有问题，这么多人不及格难道要这么多人不毕业吗？家长出了钱把孩子送来难道要这个结果吗？社会怎么看我们的办学水平？没办法，只得降低试卷难度，增加透明度，没用；进一步缩小复习范围，没用；把平时成绩给你们搞上去点，增加平时成绩在总成绩中的比例，没用；妈的，就这点内容，开卷！终于皆大欢喜。
同事老康，经常可以看到他在办公室苦口婆心地、晓之以理动之以情地对学生说着什么；经常可以听到他忍无可忍终于拍着桌子大吼一声；经常可以见到他被学生气得靠在椅子上脸色煞白大口喘气；经常可以听到他对着电话机把家长也教育了一通；经常可以看见他把学生叫到办公室却半天不知说什么，最后只得说：我对你说什么好啊，每次你总是虚心接受保证不犯可你总是屡教不改！终于也听到了他憋足了劲放出的狠话：要是我的儿子，早一巴掌打出门去了！老康退休后，被返聘专当班主任，可是一年不到，死于心脏病了......
我还算幸运，每年的例行体检都未查出任何问题，为了在什么也不能和人家比的情况下总算还有个健康能与人比比，我不能为了他们随便给自己的心血管加点什么麻烦了。我累了，我不激动了，我麻木了，任你怎么挑衅我也不生气了。只是为了生计，为了那份饿不死吃不饱可还有人羡慕的薪水，按部就班地、机械地工作着。一位优秀教师就这样堕落了。
可是，那个摔学生两巴掌的教师没有堕落！他还在激动，他还在生气，他还希望着学生在他手下培养成人，他是把学生当成了他自己的孩子，他恨铁不成钢啊，可他就是没有丧失把铁炼成钢的信心！否则，那两巴掌他是出不了手的。
我，应该真诚地向给学生两巴掌的教师致敬！