我是这样学英语的
——介绍我的英语学习历程及方法并请您指点

不少网友曾问过我该怎样学英语，我并不敢承认我的英语水平如何，写此文仅希望能抛砖引玉，旨在和大家共同探讨更好的学习方法。

我于2001年6月（大一结束时）一次性通过大学英语四级考试，分数67.5。后我又先后于2002年1月、2002年6月先后参加过大学英语六级考试，结果分数都是57.5。2003年1月我不甘心，又参加一次大学英语六级考试，最终通过，分数69.5。

先回顾一下我在中学阶段英语学习的概况：

我刚进初一时，刚刚接触英语。然而，那时的英语老师很严格，从第一课开始，就要求我们必须会背诵课文。若不会，就得站着听课或被老师拿着书本往头上啪啪摔几下。在这种高压下，我也只得努力背会课文。我在初一时首次考试英语，考了76分；初一结束时的期终考试，考了92分（满分100分）。现在回想起来，背诵的确是一种可以借鉴的方法。因为任何东西，即使你不理解囫囵吞枣，先背诵下来，等你以后学到更多知识逐步就会理解了。一提到背诵，很多人就用“死记硬背”这个懒人的借口来给自己找不坚持背诵的理由。我不认为一个智力正常的人会“死记硬背”，我认为当一个智力正常的人反复阅读多次一段文章时，只要他下定决心要把这段文章背下来，就会在背诵的过程中把不理解的东西借助工具书查个明白的。工具书查不到的，可借助搜索引擎，一定可以查到的。即使一时查不到或实在无法理解，可以先记到笔记本上，待以后请教他人。很多英语学习者自己不背诵，还恐怕别人比自己超越自己，别人读两句书，就赶快劝人家不要死记硬背。李阳到处在推销他的疯狂英语，我认为，所谓Crazy English的核心就是反复“朗读”，朗读过程中不需要一定非得装作疯狂引人注目。

在高一时，我由于刚进全封闭管理的高中还不适应，所以很多科目包括英语的学习成绩在高一上学期一落千丈。到高一下学期，我选择了文科。当时我们高中一年级共八个班，有六个理科班，仅有两个文科班。很多人对文科不看好，但由于我在高一上学期结束时的期终考试中，仅有语文得了91分，勉强及格（当时每科满分是150分，90分及格），再加上我的语文从小学一直都比较好，数学一直都比较差，我就报了普遍不被看好的文科班。分科后，我知道我该努力了。我想文科即使再难考，我只要尽力，高考再失败，那我也没办法了。到高二时，我下决心要从头开始学英语，一步一个脚印地学。我们当时发的大批学习材料中有一本是地区教育局下发的学习材料，就是语法讲解加练习。语法包括词法、句法、还有虚拟语气、主谓一致、倒装等的专题。我从第一节开始，每节看过讲解和例句后，觉得脑子有个印象了，就做练习题。认真做过每道题后，核对后面答案。对于每道错题，我都一定在相应的语法理论中查找，一条一条语法理论的对照，找出与这道题所用的对应的语法知识。如果按该语法知识能使这道题的答案讲得通的话，就在每天的早读中反复读这道题。如果找遍该节相应的语法知识，不能使这道题目讲得通的话，我就问老师。老师回答的让我信服的话，就按老师说的记忆。若不能让我信服，则我就一定会把这道题“死记硬背”下来。就这样，我逐节逐节地坚持学习、记忆，才把语法基础打牢。其中，需要说明的是，并非每道题目考的知识点都是语法问题，有些是词语搭配、词组的用法问题。这就需要你有一本稍微中型的词典。我当时用的是杨景迈编写建宏出版社出版的《英汉多功能词典》。那本词典也不是我的，是一位同学的。所以我每次借过来查阅的时候都努力把要找的词条解释及用法专门在那道出错题的页边空白原封不动抄下来，方便日后熟读、记忆。把课文中的生词或拿不准的词都在文字行间注上音标及在课文中的释义，这样方便正确朗读及理解（这种方法也是借鉴了我在初）。那本词典给我留下了很好的印象，因为它的编写不仅写出来各词语搭配的释义，更重要的是各词语搭配的词性以及后面能连接的词性或句型。例如：look forward to，在上面就会列出是prep.，是介词短语，这样的话，查阅者就一目了然，根据常识，介词后面用的只能是名词、代词、动名词，那么这个短语后面连接的词语成分就不言而喻了。当然，那本词典还会专门给出示例和例句的。就如同《牛津高阶英汉双解词典》里表明词语后面要连接的词组、句型的各种缩写符号那样。不过，牛津高阶各种符号的涵义对于高中生而言，还有点难以掌握。不如《英汉多功能词典》简明易懂。当然，除了做练习，我在日常阅读课文中，遇到不懂的句子，也一定努力在语法书中查出其相应的语法知识点，更进一步理解这个语法知识点在实际句子中的表现形式。就是这样，我的英语奠定了良好的基础。

进入大学后，当我在大一对四、六级考试了解不多时，就经常听班主任说四级考试多么难考，所以我觉得大学期间能通过四级考试就万幸了。我于2001年6月22号（大致时间）参加四级考试完成后，走出考场后感觉就是“似乎不像想象的那么复杂”，但我不敢说，免得以后成绩出来若未通过则会贻笑大方。因为高中时无数次的考试早已把人考得失去了预测考试成绩的信心。大一放暑假期间，考分查询那天一到，我赶快打开当时的查四六级考试成绩的指定网站——亿唐网（cet.etang.com）查看，成绩是67.5。我看了这个成绩后没有什么感觉，因为当时根本不知道考多少分才算通过。总觉得自己都这么些分，别人应该考得更高吧？也许很多都是七、八十分呢。大二开学后，到学校才知道，原来考60分就算通过了。我们班参加四级考试的人数中通过的只有两、三个。通过四级，我紧接着就于2001年底（也可能是2002年初）第一次参加了CET-6，成绩是57.5，我不甘心，又于2002年底第二次参加CET-6，最后查分仍是57.5！当我查到这个分数时，甚至怀疑是不是网站的内容未更新，怎么可能和上次考试分数一模一样呢。然而事实就是这样。大二下学期，学校组织我们去当地乡镇初中教学实习，正是这一为期一个月的实习时间，使得我能安下心来投入到学习中去。我买了本《英语世界》合订本，上面的文章都是中英文对照的。我就一篇一篇认真学习，凡是不懂的就查字典、查工具书，把单词的音标、释义和例句写在页边空白处，然后多加朗读。也许正是这一段时间，让我最终通过了CET-6。其实我就不想再报考了，因为连续两次都是57.5，多少有点灰心，也不想再花费50元的考试费。但后来在母亲的劝说下，我还是报考了。后来当我2003年上半年已经在深圳开始工作时，隐隐约约听到从学校传来的消息，我通过那次CET-6考试了。2003年7月，我回到学校，到教务处领到了六级证书。当时的六级证书是外面的一个绿色封面加里面的一张印有内容盖有钢印的纸，系里规定必须交10元钱才能给外面的绿色封面。大家只好都照办交钱了，因为有封面才容易保存，也显得正规些。

以上是我应对四六级考试的情况，下面谈谈我学习英语教材的方法。我在高中时，看过一本谈学习方法的书，其中一篇文章引用某年高考状元的话，说学习没有什么捷径，他也不是什么天才，只是按照课前预习、上课认真听讲、课后复习的这种模式来认真学习每篇课文的。后来在我看过某同学买的《学习的革命》、《超级学习法》等书后，认为世界上并没有任何像广告吹嘘的那样神奇的快速牢固的记忆法，学习还是得老老实实、脚踏实地进行。进大学后，当时我们发的主要英语教材是《大学英语教程》（“精读”）、《大学英语基础教程》（“泛读”）等。我深信了那位高考状元说的话，就在每次上课前在预习课文上投入了不少精力。我们的泛读课最难，我便以泛读课为重点，提前预习。最多的时候，当我们学到第五课时，我已经预习到第十三课。我的预习方法就是把所有课文中不懂的地方都努力完全依靠查阅工具书弄懂。我感觉预习后再上课，就能够专心听老师讲课了，因为内容都预先熟悉了。当然也有个别查工具书也未能正确理解的。有个例子，有次学到精读课一篇课文，是写有关美国的一桩刑事诉讼案件的。陪审团如何把一个怀疑有罪的少年的有罪证据驳倒的。其中有个短语我在牛津词典上查了理解不是很通顺。后来在课堂上老师提出来这个问题，翻了几本字典，最后在某同学买的朗文字典上查到的其中一条释义终于make sense了。其实我觉得《牛津高阶英汉双解词典》释义、用法是很全面准确的。但你若作为专门研究英语的专家，至少有三本具不同特色的词典还是比较合适的。当然还得会善于使用互联网搜索引擎。

概括来说，我认为，对具有初步基础的英语学习者来说，首先把语法一项一项不折不扣的弄清楚，夯实语法基础。然后多多阅读英语文章，最好是中英文双语的。这样还可提高翻译能力。需要记住的是，语法书、词典是需要在阅读中勤查的，而不是用来背诵的。听力、口语、写作的基础都是阅读，没有输入，何来产出？“疯狂英语”并非真的让你必须疯狂才能学好英语，而是建议你多多出声朗读。对一篇英语文章的理解与否，其检验标准在于你是否能用规范的汉语把这篇文章准确无误地翻译出来。买到了工具书绝不等于你就可以学会上面所载的知识。

学习需要坚持不懈、充满热情。我并不认为买了XXX单词王、X亚舟、XX学习机的人就一定能学好。知识是永远购买不来的。必要的设备仅是有利的条件，但更在于学习者本身。很多学习者总是问那些英语学得好的人的学习方法，其实如果一个人真正很彻底投入学习某门知识，他就不会再频繁不断问别人学习方法了。名师的点拨是有些帮助，但方法都是靠自己摸索总结出来的。很多书商为迎合学生应考的心理，推出什么词汇必备，甚至后来书名直接改为“词汇必背”，真是误导人家、害人不浅。单个背单词绝对学不好英语的，要多多读背课文才有用。

我毕业也有几年了，最初是从事外贸跟单工作，现从事港交所上市资料的翻译。参加工作后才知道，达到大学英语六级的水平是对找与英语有关的工作的求职者的最基本要求。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，漫漫人生道路，竞争无处不在，我时刻提醒自己要做得更好，而“更好”是永无止境的。所以，我不敢有丝毫懈怠。